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    自閉癥成功案例之快樂的小男孩

     

     

    回歸案例


    今年剛六歲半的小凱來自寧波,2014年11月,他的媽媽帶他來到大語進行評估。皮膚白皙、身材消瘦的他符合一個江浙小男孩所有的外貌特征。我們第一眼見到他就被這個長得水靈靈的孩子吸引了。


    但小凱看到老師特別害羞,頭死死地低著,眼睛根本不看人。家長告訴我們他詞匯量非常少,而且總是在重復別人說的話,也從不主動交流發問,只是被動對話。只有他自己在有需求的時候,才會吃力地表達想法。另外,小凱也分不清楚代詞,6歲多還把“你,我,他”混淆。


    在和他互動的過程中,我們發現他能夠聽從指令,但是只對自己感興趣的指令做出回應。理解力較差,好多話他都聽不懂。在專注力方面,小凱大部分都不與人對視,眼神空洞、目光呆滯,有時會發呆。在生活方面,小凱可以自己穿衣穿鞋,但是吃飯嚴重挑食,并且速度極慢,每頓飯能吃上一個小時。在脾氣上,他根本控制不住自己的情緒,一著急就哭,邊哭邊“哇哇的”快速地、大聲地語無倫次,根本聽不清楚他所說的詞句。


    小凱還很好動,一刻也閑不住。比方說要午睡了,他躺在床上就一直折騰,一會兒下床走動,一會兒又上床,又動被子,來來回回地折騰。在社交方面,小凱只自己玩感興趣的,不主動和其他小朋友玩,也不參與小朋友的活動。就是這么一個小凱,被醫院診斷為自閉癥,家長都很著急。
    經我們評估,小凱是假自閉癥的一種類型,是可以通過“大語理解力訓練”回歸正常的孩子。到今年春節前月,小凱經過1年零三個月的訓練時間終于畢業了。


    經過訓練,小凱的理解力已經有顯著提高,主動對話能力明顯加強,可以主動和老師交流了,他可以說:“晚上,我和爸爸一起唱歌,唱的是《我有一個好爸爸》,爸爸夸我唱得好,我很開心”?,F在,他對話沒有問題,人稱和代詞也可以分得清清楚楚,注意力也提高了,有一定的專注力,不再那么愛動了,可以坐得住。與人對視的時候,他還可以進行正常的眼神交流。生活上,他吃飯的速度加快了,也不再那么挑食。


    現在,他開始主動和小朋友們一起玩。在游戲中,經??梢月牭桨l自他內心的笑聲,是一個特別快樂的小男孩。經過跟蹤調查,家長反映孩子現在回到寧波完全能夠適應當地幼兒園的生活,表現良好,能夠和小伙伴們愉快地玩耍,小凱已經徹底擺脫了自閉癥的困惑,回到了正常成長的軌道。 


    大道至簡 語出自然
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